• Ropa de frìo y lluvia
• botas de caucho
• pantalones jeans còmodos
• chompa para pàramo
• gorra de frìo y bufanda
• gorra para el sol
• zapatos deportivos
• toalla
• bloqueador solar
• repelente
• cepillo y pasta de dientes
• jabòn y champù y todo articulo de uso personal
• bolsa de dormir

La Fundación Brethren y Unida FBU -constituida hace cuarenta y ocho años- es una institución sin fines de lucro, cuyas principales acciones se dirigen a la conservación de los recursos naturales (agua, suelo y biodiversidad); al desarrollo de la producción agropecuaria y forestal; a la definición de tecnologías no contaminantes y accesibles; y, a la promoción de innovadoras experiencias en capacitación y desarrollo humano.

La FBU, entre sus objetivos institucionales, se ha propuesto promover en los niños/as, jóvenes y adultos, valores de respeto a la diversidad cultural y al ecosistema, a la naturaleza y a los recursos no renovables; de modo que se favorezca una relación más estrecha y solidaria entre el mundo rural y el urbano y se promueva una sensibilidad ecològica.

Dentro de este contexto y en convenio con el Colegio “El Sauce” y su Departamento de Inglès, nos hemos comprometido a promover experiencias de trabajo intensivo con grupos, que posibiliten mayor apertura en la comunicación intercultural y social. Además, de infundir en los procesos educativos, de manera colateral y complementaria, fortalezas de un aprendizaje emocional inducido por la vivencia misma en el idioma inglès.

 La FBU cuenta con profesionales nativos que apoyaran a los profesores de inglès del Colegio en esta experiencia, con base en trabajos sobre el manejo del agua, conservación de Pàramos y reforestación.

 PROPUESTA

 Los sistemas educativos se hallan inmersos en un proceso de innovación de la gestión educativa que de respuestas a las nuevas condiciones tecnológico-productivas, de flujo de información y de organización social. Las propuestas educativas novedosas apuntan a disminuir la separación existente entre la acción educativa y el entorno socioeconómico, cultural y ambiental; a fomentar valores básicos de convivencia social y a favorecer la creatividad y capacidad crítica de cada persona.

 Desde esta perspectiva y entendida como una acción complementaria a la formación educativa del Colegio, nuestra propuesta está direccionada a brindar a nuestros estudiantes, oportunidades de aprendizaje que vinculen la experiencia cognitiva con la vivencial afectiva, a través de prácticas de campo, relación con comunidades campesinas, excursiones e implicación en los problemas ambientales.

 Se trata de un acercamiento del aprendizaje al entorno, a través de la necesaria interacción entre teoría - intelecto y experiencia – emoción. Estos encuentros grupales facilitan la comprensión de los valores como un esfuerzo por encontrar significados que validan la autoidentidad, la solidaridad y, el respeto a la naturaleza y el compromiso por la conservación del ambiente.

 Los y las jóvenes y niños que participan de estas experiencias desarrollan mayor autocomprensión, una mayor confianza en si mismos y una mayor habilidad para elegir su conducta. Aprenden de un modo más integral, desarrollando su capacidad de liderazgo, trabajo en grupo y creatividad.

 Esta propuesta diseñada para los alumnos de séptimo, octavo y noveno grados de Educaciòn Bàsica y  Primero de Bachillerato y apunta a:

 Ø Desarrollar un espacio en donde el idioma inglès sea el ÙNICO idioma de comunicaciòn.

Ø Estimular la expresión oral en el idioma inglès

Ø Fortalecer las destrezas linguisticas de los estudiantes

Ø Impulsar valores de respeto y compromiso frente a nuestra diversidad cultural.

Ø Afirmar en los estudiantes el compromiso de conocer la problemática del agua en el Ecuador y en el mundo

Ø Estimular el compromiso de los y las estudiantes sobre el uso del agua como recurso no renovable.

Ø Afirmar principios de solidaridad, equidad y compañerismo, propiciando experiencias de trabajo compartido.

Ø Dotar de conocimientos básicos sobre técnicas productivas agrícolas, de conservación de los recursos naturales y criterios de gestión del desarrollo local.

 METODOLOGÍA

 Se proponen cinco jornadas de trabajo en el Centro de Capacitación Picalquí.

 En estas jornadas se combinan actividades teórico-prácticas productivas, de conservación de recursos naturales, excursiones de encuentro y talleres de aprendizaje en inglès.

 EL CENTRO DE CAPACITACIÓN Y RETIROS PICALQUÍ

 La Fundación Brethren ofrece un espacio alternativo, en medio de un paisaje natural. Se propicia de este modo una experiencia de vida comunitaria, de conocimiento del mundo rural, de actividades en las que niños y jóvenes se ponen en contacto vivo con la tierra, las semillas, los árboles, los animales.

 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

 1.    Hospedaje (capacidad para 60 personas);

2.    Cocina y comedor con capacidad para 80 personas;

3.    Areas verdes, parrillas, juegos infantiles, canchas de fútbol, básquet y voley, espacios e instalaciones para ping pong, ajedrez, damas y sapo;

4.    Capilla;

5.    Tres (3) salas de reuniones y un (1) auditorio/teatro;

6.    Areas e instalaciones para demostración (huerto orgánico familiar intensivo, sistemas agroforestales, módulos de ganadería menor, apiarios, lombricultura, vivero, invernaderos, sistemas de riego);

7.    Areas e instalaciones de producción: agrícola (cultivos andinos y horticultura dentro de una concepción orgánica y agroecológica); pecuaria (ganadería menor); y forestal (bosque de eucaliptos, vivero de plantas nativas y exóticas)

8.    Línea telefónica;

 COSTOS

 El costo por cada alumno/a, es de USD. 150,00 precio que incluye el programa de inglès, hospedaje, alimentación completa (desayuno, dos refrigerios, almuerzo y cena) así como el personal técnico y de apoyo (coordinador, instructores, facilitadores y guías).

 PROGRAMA DE CAMPAMENTO DE INGLES (AMBIENTAL) COLEGIO EL SAUCE-1ro de bachillerato

FICHAS DE REFLEXIÓN

Cada estudiante recibirá 6 fichas cada mes. Cada ficha representa 3 conductas inapropiadas que han sido objeto de llamadas de atención por el maestro(a) en la misma hora.

Se entiende que cada conducta inapropiada en clase, es trabajada en primera instancia con una intervención de la profesor(a) para que el niño o niña tenga la oportunidad de autoevaluar su comportamiento y modificarlo.

El Colegio ha adecuado un espacio en cada aula como el “rincón de reflexión”, en donde los niños y niñas, realizarán una autoevaluación que será registrada por el tutor(a) y que será enviada a casa para la firma del representante. La pérdida o extravío de dicha autoevaluación implica una falta, por lo que les pedimos, a ustedes padres de familia, apoyar a su hijo/hija en este proceso.

 PROCESO DE ENTREGA DE FICHAS:

 Las seis fichas que han sido entregadas por mes, implican con respecto a la conducta inapropiada:

Reflexión con el tutor(a)

Reflexión con sus padres o representantes

A partir de la tercera ficha, la reflexión será trabajada en coordinación con el DOBE. Adicionalmente se propondrá una reunión con los padres de familia en el Colegio, para la suscripción de una carta compromiso 1(*)

Entregada la cuarta ficha, se suscribirá una carta condicional 2(*) y se procederá a una suspensión interna.

Entregada la quinta ficha se procederá a una suspensión externa de 2 días y un trabajo de reflexión junto con la familia, sobre la conducta del niño/niña.

A partir de la pérdida de la última ficha (sexta) el alumno(a) pasará al sistema “individualizado” 3(*) de modificación conductual, que estará a cargo del Directorio del Colegio y del DOBE.

Si el niño o niña pierde más de cuatro fichas al mes, al mes subsiguiente recibirá una ficha menos.

En caso de faltas graves o conductas inapropiadas, repetitivas en forma consecutiva se perderán dos fichas.

FALTAS GRAVES:

Conforme el manual de convivencia del Colegio se considera faltas graves:

1. Mentir (no asumir responsabilidad, copiar, plagiar, omitir)
2. Irrespeto (compañeros, profesores, personal, servicio de transporte, instalaciones, materiales y áreas verdes del Colegio).
3. Conducta agresiva (física, psicológica o social).

Como ustedes saben, cada grado ha trabajado y convenido, con su dirigente, las normas de convivencia particulares. Por lo que estas constituyen parte del manual de convivencia.

LO QUE ESPERAMOS:

Respetar cuando alguien habla         

Respetar el turno

Cuidar las mesas de trabajo

Cuidar el aula y lo que hay en ella

Cuidar las flores y plantas

Acoger y ayudar a los demás

Dirigirse a los otros con respeto

Respetar y acoger las disposiciones del profesor/a

Dirigirse a los demás por su nombre

No rayar o dañar las cosas ajenas y/o material escolar de tus compañeros/as

Cuidar mis cosas, las de los otros y las del colegio

Tratar los cuadernos, libros y el material con orden y aseo

Pedir autorización al dueño antes de coger algo que le pertenece

1(*) Se entiende por carta compromiso, el documento en el que el niño o la niña, describe su comportamiento inapropiado, reflexiona sobre las destrezas que necesita para cambiarlo y se compromete con sus padres, maestros y compañeros a esforzarse en tal sentido.

2(*) Se entiende por carta condicional, el documento en el que el Colegio solicita a los padres de familia, apoyo puntual sobre el comportamiento inadecuado e inicia un proceso de seguimiento diario del niño o niña.

 3(*) Se entiende por sistema individualizado de modificación comportamental, el conjunto de tareas, disposiciones y apoyos internos y externos al niño o niña, en el que tanto padres de familia, maestros y directivos, trabajamos en conjunto para estimular un cambio comportamental.

SISTEMA ACÁDEMICO – COLEGIO EL SAUCE – MANUAL PADRES DE FAMILIA

1.       Ingreso al sistema.

Para el ingreso al sistema lo puede hacer por medio de la dirección web http://www.sistemasauce.com/

Previo a esto debió haber recibido un correo electrónico de Esta dirección electrónica esta protegida contra spam bots. Necesita activar JavaScript para visualizarla , con un link para su cambio de contraseña. En caso de no haber recibido el correo, puede solicitar el cambio dando click en el botón Solicitar Nueva Contraseña.

Una vez realizado el cambio de contraseña, debe ingresar con su correo electrónico o con los nombres completos de su hijo y su nueva contraseña.

2.       Especificaciones Generales.

Si es que no hemos ingresado al sistema en la página principal únicamente nos muestra las noticias generales sobre la institución.

Una vez ingresado al sistema en la página principal nos van a mostrar, igualmente las últimas 4 noticias, y los 2 últimos comunicados generales y comunicados personales.

En la barra superior podemos accesar a los diferentes módulos del sistema, donde podemos ver todas las noticias, todos los comunicados, y todas las notas.

Y finalmente en la esquina superior derecha aparece el nombre de su hijo, la opción de ingresar a la configuración de la cuenta y el botón de Cerrar Sesión que permite la salida del sistema.

3.       Noticias y Comunicados Generales.

Las noticias.- son ingresadas por las autoridades respectivas del colegio, estas están abiertas al público se las puede visualizar aunque no hayamos ingresado nuestro usuario y contraseña.

Los comunicados generales.- son ingresados por las autoridades respectivas del colegio, estos únicamente los podemos visualizar una vez que hayamos ingresado al sistema.

4.       Comunicados Personales.

Los comunicados personales, únicamente los puede leer usted una vez ingresado al sistema, estos pueden provenir ya sea de las autoridades del colegio o de un profesor.

En los comunicados personales usted puede comentar en los comunicados para generar una retroalimentación, como indica el gráfico.

5.       Notas.

Para visualizar las notas de su hijo, simplemente seleccione el periodo electivo y presione el botón Aplicar, como indica el gráfico.

6.       Mi Cuenta.

Para accesar a las opciones de su cuenta presione el botón en la esquina superior derecha Mi cuenta, luego presione el botón Editar, como indica el gráfico.

En estas opciones usted podrá cambiar su contraseña y dirección de correo electrónico, una vez hechos los cambios que necesite presione el botón Guardar.

UN COLEGIO EN DONDE !TU ERES EL IMPORTANTE!

Entre cuatro hèctareas de àrboles nativos, huertos, sonido de pàjaros y vìvidos colores de jardines, las casitas rùsticas de cada grado en la Primaria, albergan decenas de materiales didácticos, mapas, regletas de Cuissiner, cubos de sonido, dominos, dados, cilindros, materiales montessori y juegos matemáticos, donde nuestros alumnos visiblemente abiertos a aprender, descubren manipulando, tocando y preguntando.  Eso es lo que nos hace diferentes!

Abrazos a sus profesores y profesoras….quienes saben sus nombres, sus gustos, sus sueños y también sus debilidades. Eso es lo que nos hace diferentes!

Al crecer…esos mismos niños y niñas llenaran las aulas de preguntas y re preguntas, de sugerencias, de exigencias y reflexiones.  El material concreto con el que aprendieron habrá cambiado para sumergirse en un mundo de ideas y pensamientos en donde les permitimos SER, en donde nos permitimos SER.  Largas horas de reunión para comprender comportamientos, para interiorizar responsabilidades, para recrear actitudes.  Eso es lo que nos hace diferentes!

Nuestra propuesta no ha cambiado desde hace 25 años, pues aùn mantenemos la necesidad de sostener una pràctica educativa centrada en las necesidades del alumno/a, lo que impulsa a nuestro personal a generar destrezas personales y profesionales que estimulen la creatividad y la curiosidad de nuestros alumnos y alumnas, en un ambiente flexible, afectivo, alegre  y de confianza. 

Quizàs no sea fácil sostener un actitud autèntica y de aceptación incondicional por cada uno de nuestros alumnos y alumnas. Sin embargo, no por difícil, hemos cambiado el rumbo.  “Nadie es mejor ni peor….todos somos diferentes”, lo creemos, lo vivimos en cada relación y lo soñamos para el futuro de cada uno de nuestros estudiantes, pues sabemos que la libertad de pensamiento dependerá de la capacidad de aceptación de las diferencias.  Eso es lo que nos hace diferentes!

Dr. Guillermo Urgilès Campos

Estudios Universitarios de Filosofìa (Ecuador)

Estudios de Postgrado (Francia y Colombia)

Gerencia Educativa por la U. Andina

Eliana Cevallos M. A.

Estudios Universitarios en Jurisprudencia y Psicologìa (Ecuador)

Estudios de Postgrado (Navarra, Mèxico y Colombia)

Christine Mena Speck

Estudios Universitarios en Psicologìa

Estudios de Especialidad  (Colombia) 

Queremos que desde pequeños, nuestros alumnos y alumnas aprendan la importancia de respetar hasta el màs pequeño de los insectos, de reciclar, de cuidar las flores de sus jardines, de entender la riqueza de las diferencias raciales, sociales y culturales; de comprender el mundo desde la pregunta y no desde rìgidas respuestas; de potenciar sus talentos personales sin competir con sus amigos y amigas sino colaborar y trabajar en equipo.

Queremos que el Colegio sea un enorme laboratorio en donde los estudiantes pueden descubrir que aprender no tiene que ser únicamente intelectual, que lo deben sentir, lo deben integrar en sus vidas y deben mirar màs allà de las teorías inmutables y dogmáticas,  y proponer sin temor a equivocarse las màs atrevidas de las ideas. Eso nos hace diferentes!

Nuestros estudiantes se quedaran, con el tiempo, no solo con las risas de los pasillos, las experiencias con sus profesores y profesoras; con una que otra rencilla o un llamado de atención…..tambièn se quedaran con el olor a plantas hùmedas  y el sonido de la banda musical que resuena entre los àrboles y que se pierde entre el verde intenso del paisaje.  Recordaran esta dulce hondonada de un ecosistema maravilloso de aves, mariposas, insectos, flores y huertos. Con seguridad un ambiente de aprendizaje que nos hace diferentes!.